Реализуемые программы

Реализуемые программы

В МОБУ Бурейская СОШ  не реализуются профессиональные образовательные программы. 

   2.5.    Реализуемые образовательные программы ( из Устава школы):

Тип образовательных программ – общеобразовательные, общеразвивающие.

Общее образование реализуется по уровням образования:

начальное общее образование;

основное общее образование;

среднее  общее образование.

- Виды программ – начального общего образования, основного общего образования, среднего общего образования, адаптированные, дополнительные.

По программам начального общего образования обучается 238 человек.

По программам основного общего образования обучается 280 человек.

По программам среднего общего образования обучается 54 человека.

По программе 8 вида (коррекционной) обучается 8 человек.

 2.5.1. Образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования являются преемственными.

 2.5.2.Начальное общее образование направлено на формирование личности обучающегося, развитие его индивидуальных способностей, положительной мотивации и умений в учебной деятельности (овладение чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни).

2.5.3.Основное общее образование направлено на становление и формирование личности обучающегося (формирование нравственных убеждений, эстетического вкуса и здорового образа жизни, высокой культуры межличностного и межэтнического общения, овладение основами наук, государственным языком Российской Федерации, навыками умственного и физического труда, развитие склонностей, интересов, способности к социальному самоопределению).

2.5.4.Среднее общее образование направлено на дальнейшее становление и формирование личности обучающегося, развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе индивидуализации и профессиональной ориентации содержания среднего общего образования, подготовку обучающегося к жизни в обществе, самостоятельному жизненному выбору, продолжению образования и началу профессиональной деятельности.

Особенности образования на I уровне обучения.

 1 – 4 классы обучаются по учебному плану разработанному в соответствии с требования ФГОС, по программе «Перспектива».

Федеральный компонент 2-4-х классов представлен следующими предметами:  русский язык, литературное чтение, иностранный язык, математика, окружающий мир

 ( человек, природа, общество), искусство( музыка и изо),технология( труд), физическая культура.

Обязательная часть  учебного плана в 1 классе  представлена  предметами, реализующими основную образовательную программу начального общего образования:

  русский язык начинается интегрированным курсом «Обучение грамоте», который содержит разделы «Обучение чтению», «Обучение письму».  После завершения интегрированного курса начинается раздельное изучение русского языка и литературного чтения;  математика, окружающий мир ( человек, природа, общество), искусство( музыка и изо),технология( труд), физическая культура.

Предметные линия учебников по программе  «Перспектива»:

  Русский язык

Программа «Русский язык» Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина - М.: «Просвещение»,2012г.- 1,2,3,4 классы.

Литературное чтение

Программа «Чтение и начальное литературное образование» Л.Ф. Климанова, Л.А. Виноградская, В.Г. Горецкий - М.:« Просвещение» 2012 г. - 1,2,3,4 классы.

Иностранный язык

Программа курса английского языка для учащихся 2-4 классов общеобразовательных учреждений. Н.З. Биболетова и др.. - М.: «Просвещение» 2012г.-2,3,4классы.

Математика

Программа « Математика»  В.Г. Дорофеев.   - М.:« Просвещение» 2012г.- 1,2,3,4 классы.

Окружающий мир

Программа курса окружающего мира для четырёхлетней начальной школы  А.А.Плешаков. - М.: «Просвещение»2012г.- 1,2,3,4 классы.

Технология

Программа « Технология» , Н.И. Роговцова,  Н.В. Богданова.   –М «Просвещение» 2012г.- 1,2,3,4 классы.

Физическая культура

Программа « Физическая культура»1-4 кл.  Матвеев А.П. - М. «Просвещение» 2012 г.- 1,2,3,4 классы.

Музыка

Программа « Музыка»1-4 кл. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. - М. «Просвещение» 2012 г.-1,2,3,4 классы.

Изобразительное искусство

Программа « Изобразительное искусство»1-4 кл. В. С. Кузин - М. «Просвещение» 2012 г.- 1,2,3,4 классы.

Основы религиозных культур и светской этики

Программа «Основы религиозных знаний и светской этики» И.А.Кураев, Просвещение-4-5 классы.

         Внеурочная деятельность в 1-4 классах позволяет в полной мере реализовать требования Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию и запросу обучающихся и их родителей.

         Образовательное учреждение предоставляет обучающимся и их родителям возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие школьника.

Направления внеурочной деятельности:

Художественно – эстетическое: 

Научно – познавательное:-   

Духовно – нравственное: 

Проектная деятельность: 

Экологическое: 

Спортивно-оздоровительное: 

В соответствии с требованиями   ФГОС НОО основная образовательная программа реализуется через учебный план и внеурочную деятельность. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности: духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное,  общекультурное, спортивно-оздоровительное (согласно Приказу МОиН РФ  № 373 от 6 октября 2009 г.)

Внеурочная деятельность обучающихся организуется в целях формирования единого образовательного пространства муниципального образовательного учреждения   для повышения качества образования и реализации процесса становления личности младшего школьника в разнообразных развивающих средах. Внеурочная деятельность является равноправным, взаимодополняющим компонентом базового образования. Внеурочная деятельность осуществляется во второй половине дня. Часы, отведённые на внеурочную деятельность, реализуются  по выбору учащихся и родителей, но не более 10 часов в неделю на одного учащегося.

Изучение учебных предметов федерального компонента организуется с использованием учебных пособий, входящих в федеральный перечень учебников на текущий 2015-2016 учебный год. Учебно-методический комплекс ( «Перспектика») составлен в соответствии с реализуемой в начальной школе традиционно-развивающей образовательной системой .

 Русский язык, литературное чтение формирует базисное умение чтения, письма, устной и письменной речи. Учитывая потребность школьников в изучении иностранных языков, в начальной школе со 2 класса введены курсы английского языка.

Освоение содержания математики предполагает формирование базисных умений счета, решения задач, развитие математического мышления.

Интегрированный  курс «Окружающий мир ( человек, природа, общество)», дает ребенку представления о процессах, происходящих в природе и обществе. Курс интегрирован с ОБЖ, и региональным компонентом «Азбука экологии», т.к.50% материала повторяет программа «Окружающий мир».

Искусство, включает в себя изобразительное искусство и музыку и реализуется в полном объеме.

 Физическая культура обеспечивает сохранение здоровья школьников, развивает потребность в здоровом образе жизни и физической культуре. В школе с 2010 года физическая культура ведётся в объёме трёх часов. Проводится 3-й урок в первой ступени  в форме урока, который является обязательным. Особенностью данного урока является то, что его содержание основывается на одном из базовых видов спорта и по своей направленности он ориентирован на повышение общей физической работоспособности и физической подготовленности школьников,  он включается в расписание. Спортивная деятельность младшего школьника должна быть нацелена на освоение основ физической культуры, знакомство с различными видами спорта, приобретение опыта участия в спортивных соревнованиях.

Особенности образования на II уровне обучения.

Содержание образования в основной школе является  базовым для продолжения обучения в средней общеобразовательной школе, создает условия для подготовки учеников к выбору профиля дальнейшего образования.

В 2018 – 2019 учебном году по новым ФГОС ООО занимаются  5 А, 5 Б, 5В, 6А, 6Б, 7А, 7Б, 8А и 8Б классы.

 Обязательные предметные области учебного плана: филология, математика и информатика, общественно-научные предметы,  естественно-научные предметы, искусство, технология, физическая культура и ОБЖ.

Результаты обучения должны быть: метапредметными, предметными и личностными. Метапредметные результаты формируют предпосылки для  индивидуализации учебной деятельности (умение работать с текстом, письменно выражать свое мнение, умение работать в группе в позиции «взрослого»). Предметные результаты дают возможность использовать знания полученные  в начальной школе, уметь действовать в новых  различных учебных и практических  ситуациях; обобщать знания, полученные на  первом уровне обучения.

  Общий результат: наличие  инициативного, самостоятельного  действия с учебным материалом.

Личностные результаты уважительное отношение к младшим и умение слушать и слышать, вступать в коммуникацию со старшими подростками;

  Общий  результат:  плавный, мягкий и нетравматичный переход школьников с начальной на основной уровень образования.

Предметная область «Филология» представлена учебными предметами: «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык».

В 5 А,Б,В классах по новому ФГОС учебные предметы изучаются в объеме: русский язык — 175/5 часов, литература — 105/3 часа, иностранный язык — 105/3 часа. Предметная область «Математика» представлена учебным предметом «Математика» 175/5 часов. Предметная область «Общественно-научные предметы» представлена учебными предметами: история 70/2 часа, обществознание 35/1 час,  география 35/1 час. Предметная область «Естественно-научные предметы» представлена учебным предметом «Биология» 35/1 час, предметная область «Искусство» представлена учебными предметами: музыка 35/1 час, ИЗО 35/1 час. Учебная область «Технология» представлена учебным предметом  "Технология" 70/2 часа. Предметная область «Физическая культура и ОБЖ» представлена учебным предметом "Физическая культура"  105/3 часа. Для того чтобы в полном объеме выполнить программный материал, из части формируемой участниками образовательного процесса выделен 1 час на изучение ОБЖ.

Федеральный компонент представлен следующими предметами:  русский язык,

литература, иностранный язык, математика, информатика и ИКТ, история, обществознание ( включая экономику и право),география, природоведение, физика, химия, биология, искусство( музыка и ИЗО) технология, основы безопасности жизнедеятельности, физическая культура.

Региональный (национально-региональный) компонент и компонент образовательного учреждения представлен предметами: ОБЖ, русский язык.

Преподавание русского языка ведется по программе под редакцией Ладыженской Т.А.  Учащимся обеспечиваются условия для формирования общеучебных умений и навыков овладения коммуникативной языковой компетенцией.

 Обучение литературе осуществляется по концентрическим программам согласно федеральному компоненту под редакцией Курдюмовой Т. Ф.

На данном уровне продолжается обучение иностранному языку, строится с учетом того, что к концу обучения учащиеся должны достичь уровня требования образовательных стандартов, предметная линия учебников по английскому языку-Биболетова М.З., немецкому  языку Бим И.Л.

Для преподавания математики используется типовая программа для общеобразовательных школ, которая обеспечивается базовым компонентом. Предметная линия по математике: 5-6 класс Виленкин Н.Я.,  алгебра 7-9 класс  Алимов Ш.А.; геометрия 7-9  классы - Атанасян Л.С.

Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) не является предметом углубленного изучения, но на наш взгляд, должна стать неотъемлемой частью современного образования, поэтому с 8 класса изучается  как предмет инвариантной части БУПа  по 1 часу в неделю по предметной линии Угринович Н.Д.
 Курс обществознания в основной школе представлен следующими предметами: история (отечественная, всеобщая), обществознание ( включая экономику и право). Это помогает формировать активную гражданскую позицию, подготовить учащихся к восприятию более сложных дисциплин. С 9 класса преподается интегрированный курс «Введение в обществознание», «Право и политика». Цель данных курсов способствовать развитию демократического мировоззрения школьников.  Предметная линия по истории :5 класс – Вигасин А.А., Годер Г.И.; история России 6-9 классы –Данилов А.А., Косулина Л.Г. ; 6-9 классы всеобщая история –Юдовская А.Я., Баранов П.А; обществознание- Кравченко А.И.

Изучение дисциплин: география, физика, химия, биология предусматривает углубление знаний об окружающем мире, способствует приобретению навыков применения достижений  науки в практической деятельности. По географии предметная  линия  под редакцией Герасимова Т.П., по химии предметная линия 8-9 класс Рудзитис Г.Е. ;по физике 7-9 класс Пёрышкин А.В.;

по биологии 5-9  класс Пасечник В.В.; искусство  представлено предметами  ИЗО и музыки- предметная линия по музыке Алеев В.В.; изо- Шпикалова Т.Я.

С целью  сохранения здоровья школьников физическая культура выполняется в полном объёме согласно федеральному компоненту и на основании программы «Здоровье».Введён третий час физической культуры. Включение третьего урока физической культуры в образовательный компонент  учебного плана будет содействовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья обучающихся средствами физической культуры и спорта. На ступени общего образования при проведении обязательных уроков физической культуры в объёме не менее трёх часов в неделю усиливается оздоровительная направленность, творческое использование средств физической культуры в организации здорового образа жизни. Кроме этого, в раздел «Физическое совершенствование»  включается тема: «Спортивно–оздоровительная деятельность с соревновательной направленностью». Основу данной темы составляет углублённое изучение одного из базовых видов спорта. Предметная линия – Матвеев А.П.

Из регионального компонента  в 6-7,9-х классах выделены часы на ОБЖ, и в 5-х -8-х классах на русский язык.

Особенности образования на III уровне обучения.

        Среднее общее образование – завершающий уровень общего образования, призванный обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эти функции предопределяют направленность целей на формирование социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей себе потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути. Учебный план основан на идее профильного обучения, которое является «системой специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда, отработки гибкой системы профилей и кооперации старшей ступени школы с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования».
     МОБУ Бурейская СОШ  при выборе профильного направления обучения ориентируется на Устав школы, интересы, склонности и способности обучающихся с целью создания условий для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования.

        На третьем  уровне обучения школа обеспечивает завершение общеобразовательной подготовки, освоение учащимися общеобразовательных программ среднего общего образования и программ дополнительного образования, направленных на развитие устойчивых познавательных интересов и творческих способностей учащихся, реализацию их интересов, способностей и возможностей. Базовые общеобразовательные учебные предметы – учебные предметы федерального компонента направлены на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся.

     В  11 классе осуществляется профильное обучение. Профильные общеобразовательные учебные предметы определяют специализацию каждого конкретного профиля обучения.

       В соответствии с Концепцией профильного обучения, профили для учащихся старшего уровня определяются школой с учетом:

1)     реальных потребностей рынка труда в квалифицированных кадрах соответствующего профиля;

2)     реальных возможностей школы обеспечить качественную подготовку старшеклассников по избранному профилю;

3)     соответствия профиля интересам, склонностям и способностям учащихся и запросам их родителей.

         Профильное обучение преследует следующие основные цели:

- создать условия для значительной дифференциации содержания обучения старшеклассников;

- расширить возможности социализации учащихся, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, в том числе более эффективно подготовить выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования.

       На третьем уровне обучения создан профильный  11 класс (социально-экономический). Конкретные задачи подготовки учащихся определяются для каждого профильного модуля.

Социально-экономический  профиль

            В качестве приоритетных задач для социально-экономического профиля определены:

- расширение и углубление знаний по математике (формирование умения решать задачи повышенной сложности), географии, обществознанию;

- овладение общими знаниями и представлениями об экономических системах, о роли экономики в жизнедеятельности людей, формирование экономического мышления;

- формирование умений и навыков самостоятельного приобретения, усвоения  и применения экономических знаний, наблюдать, анализировать и объяснять экономические явления, события, ситуации;

- формирование культуры межличностных отношений и навыков групповой работы, умения организовать работу коллективов и руководить ими.

       -  формирование системы научных взглядов на исторические процессы, умений находить и объяснять логику экономического, социального, политического, культурологического развития цивилизации.

      В 10 - 11 классах введен 3 час «Физической культуры» с целью овладения умениями анализа, контроля, коррекции своих действий, физического самосовершенствования, необходимых для адаптации в обществе, привития навыков здорового образа жизни и обеспечения безопасности жизнедеятельности.

     С целью более глубокого изучения учащимися отдельных предметов, входящих в программу полного общего образования; подготовки выпускников к освоению программ высшего профессионального образования; дифференциации содержания обучения старшеклассников в соответствии с их интересами и возможностями в 10-11 классах вводятся элективные курсы.

     Элективные курсы реализуются за счет школьного компонента и выполняют три основные функции:

1) развитие содержания одного из базовых учебных предметов;

2) «надстройка» профильного учебного предмета, когда такой дополненный профильный учебный предмет  становится в полной мере углубленным;

3)  удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности.

       Обучающимся предоставляется возможность выбора элективных курсов. Таким образом, они имеют возможность свободного выбора, что обеспечивает учёт индивидуальных потребностей и запросов выпускников школы.
       В 11 классах  вводятся следующие элективные курсы:

- Многоликое общество

- Основы предпринимательской деятельности

-Астрономия